本次海淀期末试题有机融合了北京特色命题理念，注重“四个突出，四个考出来”，即“突出立德树人，把社会主义核心价值考出来；突出主干知识，把课堂表现考出来；突出学科思想和方法，把实践能力考出来；突出实验探究命题的特点，把创新精神考出来”。且在此基础上，结合学科“理论和实践相互支撑,各板块内容相互交融”的特点，即“贴近教材,联系实际，重视实验，渗透思想”，进一步丰富了“四个突出，四个考出来”的命题理念。

　　试题中选择题基于教材内涵和内容，考查基础知识和基本技能，且较为注重基础内容的关联性，重视在准确识记的前提下，突出理解运用。例如第6题，依托教材再现经典常见气体制备实验，考查学生依据证据从物质性质、反应过程等多视角分析并评价基础实验的能力。同时对教材素材进行衍生挖掘，注重对学科原理的深入思考，例如第11题实验室模拟侯氏制碱碳酸化制NaHCO3的过程，需要基于对课堂学习内容水溶液的深入领会，才能实现新情境下的实践创新，达到学以致用的目的。试题所涉及的化学原理均为课标要求，蕴涵于教材中，题在书外，理在书中。

　　试题中非选择题通过创设丰富多元的情境，把课本知识和“具体真实的世界”联系起来，突出情境的真实性，坚持针对真实情境下的问题设置具体任务，其特点：一是逻辑性。试题任务设置遵循一般科学研究方法或生产工艺流程的逻辑规律，设问环环相扣。二是融合性。试题注重学段模块知识的融合。一方面是考查学生结构化知识，培养核心素养的具体要求；另一方面是在真实情境下，解决实际问题的必然结果。三是层次性。在同一个测试目标下，通过提出不同复杂程度和结构合理的实际问题，形成不同难度的测试任务。试题通过合理设计问题梯度，在同一综合题中，实现多个能力的考查，使不同水平的学生均有表现空间。如16题利用富锂卤水制备碳酸锂的工艺，遵照真实工业生产流程，“除硼”“除镁”“除钙”各步骤逻辑关系紧密，融合水溶液中的沉淀溶解平衡和滴定原理等化学基础知识和基本原理，既有实际化学问题的具体分析，也有对工业流程的理解和评价。这种命题方式一方面考查学生对具体化学知识、概念、原理的掌握程度；另一方面，又注重学生对工业流程整体环节的清晰理解和深入思考，体现思维的整体性、逻辑性和缜密性。

　　试题在秉承北京高考试题的稳定性的基础上，更突出了结构化学部分与化学基本用语、化学反应原理、有机化学的融合，并在设问方式更加灵活开放。

　　期末考试后，建议整合教材实验，继续完善知识体系的建构，理清知识结构，加深对知识的理解。并以期末考试错题为线索对一轮复习知识进行查缺补漏。基于知识关联的结构化的具体方法有，价类二维图、思维导图等。

　　在类比同化的过程中，提炼重难点知识，形成自己的认知模型。可以将重要知识点、关键概念和解题方法整理成笔记或思维导图，提高对化学知识的理解和记忆能力。

　　规律和本质是深藏于实验现象背后并决定和支配现象的要素，要建立化学科学认识物质世界的基本视角，需对化学实验事实描述与推理相结合、定性与定量相结合、宏观与微观相结合。

　　解题速度和准确率对于考试成绩的提高同样至关重要。针对性的强化训练可以使化学复习进阶，同时有助于培养时间管理能力，提升复习效率。